The Landscape of Knowledge Models on the Notion of Limit in Teachers: A Systematic Review.

Últimamente se ha estudiado modelos de conocimiento del profesor, asociado en distintas áreas de la matemática, en particular, el conocimiento del profesor sobre la noción de límite. El objetivo de la investigación es realizar una revisión sistemática de los distintos modelos teóricos sobre el conocimiento del profesor sobre la noción límite en profesores en formación y en ejercicio para ello se realiza una revisión sistemática por medio de la metodología PRISMA donde se escogieron 18 artículos publicados entre el año 2010 y 2025 en las bases de datos Web of Science y Scopus. Los principales hallazgos muestran una escasez de artículos que aborden de manera específica el conocimiento matemático del profesor sobre la noción de límites, lo que evidencia la necesidad de profundizar en este campo para fortalecer la formación y la práctica docente. También se determinó que 83,3% de los artículos seleccionados son de metodología cualitativa y que predomina los profesores en formación como sujetos de estudio. Los marcos más utilizados por los investigadores son: Modelo de pensamiento matemático, Pedagogical Content Knowledge (PCK) y Mathematical Knowledge for Teaching (MKT). Finalmente se realiza un análisis sobre los posibles lineamientos y futuras investigaciones.

Kimelfe